Zorgbeleid

Scholengemeenschap: Stedelijke Basisscholen Geel

Vanuit het pedagogisch project van het Stedelijk Onderwijs Geel wordt gesteld dat het stedelijk onderwijs “een maximale vorming van de persoonlijkheid van ieder kind” beoogt. Het wil dat bereiken door het creëren van een positief klimaat, door onderwijs en vorming en door psychopedagogische ondersteuning. Op deze manier wordt er gestreefd naar onderwijs op maat van ELKE leerling. Meer informatie zie Zorg SBS Geel.

Hoe zorgen wij op school?

Meer informatie over ons zorgbeleid kan je lezen in onderstaand document. Wij zeggen ‘nee’ tegen pesten. Hier vind je meer informatie over ons Antipestbeleid.

Zorg en aandacht voor alle kinderen

“Zorg” is één van de sleutelbegrippen. Een school organiseert haar werking en structuur zo dat elk kind zich op zijn tempo en vanuit een door echte interesse zelfgestuurde betrokkenheid kan ontwikkelen.

Dat is een nieuwe, maar mooie uitdaging voor de school in haar geheel en voor elke individuele leerkracht in het bijzonder.

Om hier vorm en inhoud aan te kunnen geven, krijgen wij bijkomende lestijden toebedeeld. Dat is zeker niet toereikend voor de opdracht die er tegenover staat, maar toch voldoende om de zorg-kracht, die al binnen de school aanwezig is, wat te vergroten.

Door aanvullingen vanuit het lestijdenpakket kunnen we zo één leerkracht vrij maken om als zorgcoördinator (zoco) en zorgjuf te fungeren. Haar werkterrein omvat drie aspecten:

• – zorgen voor een aangepaste begeleiding van kinderen met problemen;
• – het ondersteunen van leerkrachten bij het werken in hun klas;
• – het uitwerken van een weloverwogen zorgbeleid voor onze school.

In haar opdracht staat de zoco niet alleen. Ze maakt deel uit van een zorgteam  met nog 3 voltijdse zorgleerkrachten en 1 deeltijdse zorgleerkracht in het lager onderwijs en 1 voltijdse zorgleerkracht in het kleuteronderwijs. Dit zorgteam staat samen in voor de begeleiding van de leerlingen.

Tijdens het schooljaar houden we op drie vooraf afgesproken tijdstippen kindbesprekingen, namelijk de klasgesprekken en het Multi-Disciplinair-Overleg (MDO).

• De klasgesprekken: aan de klasgesprekken nemen de klasleerkracht, zorgcoördinator, zorgjuf en directie deel. Tijdens de klasgesprekken bespreken we de klasgroep als geheel en alle leerlingen uit deze groep. Zo behouden we het algemene overzicht. Hier bepalen we ook welke leerlingen verder besproken worden tijdens het Multi-Disciplinair-Overleg (MDO).
• Het Multi-Disciplinair-Overleg (MDO): aan het MDO nemen de klasleerkracht, zorgcoördinator, zorgjuf, CLB-medewerker en directeur deel. Dit gesprek richt zich eerder op de kinderen met een bepaalde nood. Dit kan zich situeren op een leergebied maar ook op vlak van gedragingen en de sociaal-emotionele ontwikkeling. Meestal is er een vermenging van verschillende oorzaaksfactoren.

Als we noden opmerken in de algemene ontwikkeling of in het leren (achterstand of voorsprong), dan brengen we de ouders daar steeds van op de hoogte. Samen beslissen we dan welke wegen we zullen volgen.

De bevindingen, opmerkingen en afspraken die we maken tijdens een MDO of een oudergesprek bewaren we in het leerlingvolgdossier (lvs) dat gedurende de schoolloopbaan van het kind steeds wordt aangevuld. Daardoor groeit het inzicht in het kind én de eventuele aandachtspunten, wat de aanpak ervan zeker ten goede komt.

Ook als ouder kan je je wel eens zorgen maken over de ontwikkeling van jouw kind. Aarzel dan niet om dit aan de school te signaleren. Zo wordt ons inzicht vergroot en kunnen we samen het beste pad uitstippelen voor jouw kind.

Indien je vragen hebt, kan je steeds terecht op onze school.